Desempeño ético del docente de educación básica desde una interpretación teórica centrada en valores

Abstract

El desempeño ético del docente de educación básica desde una interpretación teórica centrada en valores, es el objetivo de la presente investigación. La educación en valores por parte del docente ha de ser el norte de las actividades diarias, no obstante, hay deficiencias en la concreción o desempeño del docente a causa de múltiples factores entre ellos, la poca importancia dada a los valores en la educación y la relevancia a los aspectos cognoscitivos. La línea de investigación corresponde a Educación y Currículo del Doctorado de Educación. La metodología utilizada consistió en un estudio de campo, etnográfico cualitativo, descriptivo; documentada teóricamente mediante la revisión bibliográfica, hemerográfica y electrónica, relacionados con el tema del desempeño del docente y la educación en valores. El trabajo de campo se realizó en cinco (5) unidades educativas seleccionadas donde se aplicó la entrevista en profundidad a cincuenta (50) docentes colaboradores como muestra intencional. La categorización y análisis de contenido de la información recabada permitió identificar los aspectos significativos que sirvieron para definir el fenómeno estudiado. La interpretación teórica se llevó a cabo mediante la percepción, comparación, triangulación y contraste de la teoría estudiada con lo encontrado en la realidad. La principal conclusión reconoce la debilidad existente por parte del docente para desarrollar las competencias en valores, dado que no se evidencia el manejo de estrategias que promuevan y consoliden valores y comportamientos éticos en sus alumnos y alumnas. Se sugiere realizar estudios relacionados con valores especialmente en la sociedad venezolana a través de la familia, escuela y juntas comunales.