Nivel de preparación en Técnicas Pedagógicas de los docentes que laboran en las academias e instituciones de formacion musical en Valencia Edo.Carabobo

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar el nivel de preparación en técnicas pedagógicas de los docentes que laboran en las academias e instituciones de formación musical de Valencia Edo. Carabobo; tomando como punto de referencia algunos aspectos de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gadner, la Teoría Humanista de Maslow y la Teoría General de la Administración de Chiavenato. Para el logro de los objetivos propuestos, se tomó una muestra de 25 docentes, equivalente al 30% del total de una población de 85 docentes estratificados por regiones (ver cuadro de población y muestra estratificada, pagina 40). Se aplicó un cuestionario contentivo de 11 preguntas de tipo abiertas y cerradas a cada uno de los docentes seleccionados de la muestra. Se trata de un estudio de campo a nivel descriptivo, con una amplitud micro-social por estar referido a un contexto geográfico particular, con un alcance temporal seccional pues abarca un momento determinado (según la clasificación de Sierra Bravo, pag 28). Los datos agrupados en distribuciones de frecuencia, permitieron precisar el grado de satisfacción y el nivel de preparación recibido en técnicas pedagógicas. Se pudo observar que los docentes, aún cuando se sienten satisfechos con el nivel de preparación, estiman necesario el cambio de algunas estrategias de aprendizaje consideradas como formas tradicionales de enseñanza. Dichas opiniones fueron tomadas como base para las conclusiones y recomendaciones expuestas.