Programa de formación en Investigación dirigido a los profesores de Educación media menciòn Administraciòn Financiera de la Unidad Educativa Popular “Santa Ana”

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo proponer un programa de formación docente en metodología como instrumento de apoyo para la enseñanza de la asignatura Proyecto, dirigida a los docentes de Educación Media Técnica en la especialidad Administración Financiera de la Unidad Educativa Popular “Santa Ana”. Población empleada: 10 docentes tutores que laboran en la institución, abordados con un cuestionario validado por juicio de expertos y confiabilidad por Alfa de Cronbrach. se apoyó en el uso de la cultura de la investigación, en la comprensión holística en el proceso de enseñanza, y en la calidad de los proyectos de investigación. Teorías empleadas: el constructivismo, aprendizaje significativo, la calidad desde los modelos epistémicos y competencias docentes. Se realizó una investigación de tipo proyectiva con diseño univariable, contemporáneo, transeccional, de fuente mixta, ya que se obtuvo información directa de fuentes vivas en el campo y se revisaron documentos (proyectos). Para medir la calidad investigativa se aplicó una matriz de análisis a 28 proyectos de investigación. Se utilizó un cuestionario de conocimientos a los docentes tutores que imparten las asignaturas de metodología y proyecto. La matriz de análisis demostró que hay debilidad en los indicadores de idoneidad, coherencia, originalidad y presentación de los trabajos, esto afecta la sistematicidad e innovación del producto investigativo. Lo anterior denota falta de orientación metodológica, la cual fue comprobada con la debilidades halladas por el cuestionario de conocimientos aplicado a los docentes en lo concerniente a manejo teórico – conceptual de los principales paradigmas y métodos de investigación, existe motivación para implementar nuevas técnicas y estrategias metodológicas investigativas.