Manual de estrategias didácticas para la enseñanza teórica-práctica de instrucción pre-militar Docentes de Ciencias Sociales del Municipio Carlos Arvelo del Estado Carabobo

Abstract

La presente investigación se encuentra enmarcada dentro de la línea de investigación: diseño, rediseño, transformación y propuestas curriculares, cuya temática son los procesos de aprendizaje y su subtemática: estrategias. Dicha investigación tiene como Objetivo proponer un manual de estrategias didácticas para la enseñanza teórica-práctica de instrucción pre-militar a docentes del municipio Carlos Arvelo estado Carabobo. La investigación se apoya en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner (1983), y del aprendizaje social de Bandura (1986). Como fundamento sociológico se encuentra Durkheim (1886); en lo filosófico Morín (1999) y Rodríguez (1842). La metodología se fundamentó en un diseño de campo enmarcado dentro del tipo de investigación proyecto factible conformado por tres fases; diagnóstico, factibilidad y diseño, lo cual posee además, un enfoque cuantitativo. La muestra escogida fue no probabilístico de tipo intencional de once docentes. La validez se aplicó a través de juicio de tres expertos con un 99,16% de validez interna, obteniendo además una confiabilidad de 0,79 a través de la formula de Kuder Richardson. La técnica que se empleó para la recolección de la información fue la encuesta y el instrumento que se usó consta de un cuestionario con 30 items de respuestas dicotómicas. Los informantes claves para ésta investigación, fueron profesionales de la educación en ejercicio actual de la profesión docente. Por último, el modelo del medio instruccional empleado para la elaboración del manual fue el de Dorrego (1993), lo cual fue aplicable para la construcción de cada módulo teórico y práctico de Instrucción Pre-militar con contenidos de orden cerrado, actividades cívicas, protocolos (modelos de programas y guiones).