El encuentro pedagógico como estructura de acogida para la construcción de sentido en la transición educativa universitaria

Abstract

Fundamentado en la teoría sobre las estructuras de acogida concebida por Lluìs Duch (Barcelona, N. 1936), desde un enfoque educativo estructura de acogida corresponde al ambiente-entorno-contexto donde se configura la relacionalidad docente-estudiante generada en el encuentro pedagógico, de manera tal que puedan darse las transmisiones que permiten construir el sentido de la formación educativa, así como de sus situaciones contingentes. Si el encuentro pedagógico es frágil como estructura de acogida, docentes y estudiantes no encuentran el sentido del proceso del cual son protagonistas, situación que requiere especial atención cuando se trata de las transiciones educativas. En atención a esto, con el presente trabajo de investigación se pretende generar una aproximación comprensiva del encuentro pedagógico como un lugar de acogida para la construcción de sentido en la transición hacia la educación universitaria. Metodológicamente, la investigación es cualitativa y fenomenológica. Partiendo de la categorización y construcción estructural de las vivencias donadas por los informantes, teóricamente se generó la configuración del encuentro pedagógico como estructura de acogida en un marco pentagonal con perspectivas antropológica, sociológica, lingüística, psicológica y cultural, mediante la construcción comprensiva de cinco vivencias a saber: El habitar, La resignificación, El testimonio, La re-identificación y El pro-yecto.