Relación entre el nivel del lenguaje matemático y el rendimiento académico de los estudiantes de geometría I periodo único 2014.

Abstract

El propósito de la investigación fue analizar la relación entre el lenguaje matemático y el rendimiento académico de los estudiantes de geometría I periodo único 2014. Este estudio se basó en lo descrito por David Pimm (1999), Unidad Coordinadora (1999) y Morlés, Muñoz y Valbuena (1978). El tipo de investigación fue descriptivo Correlacional puro no causal y con un diseño ex-post facto. La población fue de 21 estudiantes. Los instrumentos utilizados para recolectar la información fueron, actas de las calificaciones y la prueba de lenguaje matemático selección simple, se obtuvo una confiabilidad de 0,70 con el método Kuder Richardson. De acuerdo a los resultados, se concluye que existe una relación entre las variables en estudio. Por lo cual, los investigadores recomiendan a los docentes, diagnosticar el nivel de conocimiento en cuanto al lenguaje matemático en sus educandos así como redirigir estrategias didácticas que faciliten la adquisición de la simbología abstracta.