La concordancia de género y número en la producción de textos argumentativos en los estudiantes de 4to año de educación media del Liceo Mercedes I de Corro

Abstract

La investigación nace de la idea de promover estrategias de redacción entre los estudiantes de 4to año de educación media del liceo Mercedes I. de Corro, para fortalecer el uso correcto de la concordancia de género y número en la producción de textos argumentativos. La investigación es de naturaleza cuali-cuantitativa, con un diseño documental y de campo, con base en le metodología de Investigación- Acción Participativa. Los sujetos de la investigación estuvieron conformados por 25 estudiantes, a los que se les aplicó una prueba diagnóstico que sirvió para indagar sus conocimientos previos sobre el tema de estudio. El diagnóstico inicial mostró serias deficiencias de los estudiantes en el manejo de la concordancia de género y número. La prueba final, en cambio, arrojó resultados satisfactorios, lo que indica que la intervención educativa basada en la producción de textos argumentativos contribuyó a mejorar significativamente la concordancia de género y número en el discurso escrito de los estudiantes.