Plan de estrategias pedagógicas para la enseñanza de la adición en niños con autismo

Abstract

Este trabajo tuvo como propósito general construir un plan de estrategias para la enseñanza de la adición en niños con autismo, El trabajo estuvo bajo los supuestos de la Investigación Acción Participativa (IAP), cuya idea central es lograr una espiral permanente de acción, reflexión y aprendizaje comunitario permeada por la interpretación y la comprensión crítica y consensuada del grupo investigador. Para ello, se acciona y reflexiona sobre la realidad problemática, -con una visión emancipadora para generar los cambios, las transformaciones y/o mejoras. Esta situación coloca a los participantes en un contexto espacio temporal en el que la realidad de cada día es originada a partir de las experiencias que viven los autores como resultado de una problemática de un sujeto o grupo de sujetos. La población estuvo conformada por 6 niños con autismo pertenecientes a 1ero y 2do. Grado de la U.E. La Salle de Guaparo, la técnica para elaborar el diagnóstico y recoger la información fue la observación participante y se utilizó una encuesta tipo escala de Lickert. Los resultados del cuestionario aplicado a los docentes se reportaron de la siguiente manera: En la primera parte se presentan los resultados en relación a la necesidad de un plan de acción para la enseñanza de la matemática en niños con autismo, que atienden los diversos niveles en el Colegio La Salle Guaparo. En base a los resultados obtenidos se determinó la necesidad de aplicar un plan de estrategias para la enseñanza de la adición en niños con autismo de la UE escuela La Salle de Guaparo. Entendiendo por estrategias lo que según Mintzberg (1991), plantea.