La enseñanza en la modalidad virtual desde la experiencia de los profesores de clínica quirúrgica del Departamento Clínico Integral del Norte

Abstract

El propósito de la presente investigación fue recopilar las experiencias de los profesores de la asignatura clínica quirúrgica del departamento clínico integral del norte de la universidad de Carabobo en cuanto a la enseñanza bajo la modalidad virtual desde la perspectiva de la construcción social del conocimiento en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. La presente investigación se fundamentó principalmente en las teorías del aprendizaje y entornos virtuales (la teoría Gestalt, teoría cognitiva, el constructivismo); además de las nuevas tecnologías en la educación a distancia (universidades virtuales, hipermedia, hipertexto, telepresencia, navegación en internet, el protocolo de internet, pagina web, correo electrónico, foro de discusión virtual), en donde se pretende explorar las experiencias de los profesores de clínica quirúrgica del departamento clínico integral del norte. El estudio se enmarcó dentro de una investigación de campo, de corte transversal no experimental; la población estuvo conformada por un total de 17 profesores; no se realizó ningún muestreo en este momento del desarrollo del estudio. Para la recolección de los datos se utilizará un cuestionario conformado por diez (10) ítems, con preguntas dicotómicas (si o no), que serán validados por juicios de expertos. Como conclusión se obtuvo que muchos docentes carecen de las habilidades y la capacitación necesaria para utilizar eficazmente las herramientas digitales en la enseñanza, La falta de familiaridad con las Tics limita la capacidad de los docentes para diseñar experiencias de aprendizajes, resistencias al Cambio