Prácticas pedagógicas para la enseñanza de la escritura en el nivel de educación inicial en la U.E. “Luisa Del Valle Silva”

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad interpretar las prácticas pedagógicas para la enseñanza de la escritura en el nivel de Educación Inicial de la U.E. “Luisa del Valle Silva”. El fundamento teórico se basó en la competencia escrituraria, los niveles de adquisición de la lengua escrita según Ferreiro y Teberosky (1996) y la teoría del aprendizaje constructivista de Piaget (1991), Vygotsky (1995) y Ausubel (1976). Estuvo enmarcada en un enfoque de naturaleza cualitativa orientado por el paradigma interpretativo y por el método hermenéutico. La información fue recabada a través de las técnicas de la observación y la entrevista semiestructurada y se apoyó en los instrumentos notas de campo y el guion de entrevista. El procesamiento de la información se desarrolló a partir de la categorización. El trabajo tiene como escenario la unidad educativa mencionada líneas arriba. Los informantes clave son tres docentes inmersos en el quehacer educativo de preescolar. Los hallazgos evidencian prácticas pedagógicas multimetódicas. Los docentes combinan enfoques de enseñanza de la escritura. Aplican estrategias propias del enfoque de enseñanza tradicional y del enfoque de enseñanza comunicativo- funcional. Igualmente, usan estrategias de enseñanza conductista y constructivista.