Estrategias de afrontamiento dirigidas a la prevención, abordaje y seguimiento del estrés académico en estudiantes del subsistema de educación universitaria

Abstract

El estrés académico se concibe como un fenómeno que ha afectado notablemente la población estudiantil, por un lado el grado de exigencia académica y por el otro los aspectos sociales, culturales, económicos y de salud, que se reconoció a través de indicios como el bajo rendimiento académico, la omisión de un pre-diagnóstico para determinar la necesidad de un programa de intervención y problemas de salud diversos. El objetivo de la investigación estuvo centrado en proponer estrategias de afrontamiento dirigidas a la prevención, abordaje y seguimiento del estrés académico destinadas al buen estado de salud emocional, psicológica y bucodental en estudiantes que acuden al Postgrado de Endodoncia, Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo. Los teóricos que dieron sustento fueron Espinosa, Rodríguez, Chacín y Bermúdez (2020), Demjaha, Kapusevska y Pejkovska-Shahpaska (2019), Castro y Restrepo (2017) y Menduburu-Zabala, Medina y Cárdenas (2016). La metodología asumida se rigió bajo la naturaleza cuantitativa de nivel descriptivo y bajo modalidad proyecto factible. Enmarcada en la línea de investigación Psicoeducativa. Posteriormente, se realizó el acopio de datos a través de cuestionario tipo Likert cuya confiabilidad fue de 0,91. Se concluye que el estrés académico es un problema común en la población estudiantil universitaria y que es necesaria la implementación de estrategias de afrontamiento. La propuesta Método para el Manejo del Estrés Académico Tips y Adecuación en el Proceso de Aprendizaje, estuvo estructurada por seis tópicos relevantes, facilitará un mejor desempeño académico por medio de un abordaje multidisciplinario para evitar repercusiones futuras.