Dinámicas de grupo como estrategia para fortalecer la cohesión grupal en la praxis educativa

Abstract

El desarrollo del presente trabajo tuvo como objetivo Proponer la dinámica de grupo como estrategia para la cohesión grupal en la praxis educativa de la Escuela Bolivariana “Mango Mocho”, municipio San Rafael, estado Portuguesa. Se sustentó en las teorías de las Relaciones Humanas de Elton Mayo (1930), Teoría de la identidad social de Hogg (1968) y Teoría de la Motivación Laboral de Guillén (2000). Se enmarco en el enfoque cuantitativo paradigma positivista, bajo la modalidad proyecto factible, de tipo descriptiva, la población estuvo representada por (30) docentes, para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario conformado por veinte (20) preguntas tipo Likert cuyas alternativas fueron: Siempre, Algunas Veces y Nunca; el mismo, fue validado mediante el juicio de expertos y su para su confiabilidad se utilizó una prueba piloto a (5) sujetos que no formaron parte de la muestra pero presenta características similares, los datos obtenidos fueron procesados mediante el coeficiente de Alpha de Cronbach donde su obtuvo un valor 0,93 lo que expresa su alta consistencia interna. Posteriormente se aplicó el instrumento a los sujetos de investigación para encontrar que existen debilidades en la praxis educativa como resultado a una inadecuada cohesión grupal entre los docentes. En razón de ello se recomienda aplicar las diferentes dinámicas de grupo insertadas en la propuesta diseñada con la finalidad de lograr la formación de actitudes positivas en este grupo y al mismo tiempo asegurar interacciones efectivas entre ello para garantizar la calidad educativa en la institución que participó en el proceso investigativo.