Uso de las ilustraciones como estrategias en la enseñanza-aprendezaje de la física: cinemática

Abstract

El objetivo de esta investigación es Determinar la influencia que tiene el uso de las ilustraciones como estrategias para la enseñanza – aprendizaje de la Física: Cinemática en los estudiantes de la educación media general del Liceo Bolivariano “José Antonio Páez”, Valencia, estado Carabobo. Se fundamenta en el Aprendizaje Significativo y la Teoría del uso de las ilustraciones. Esta investigación de naturaleza cuantitativa y de tipo cuasi experimental, implicó una población de 74 estudiantes, divididos en dos grupos de 37 estudiantes cada uno, un grupo experimental y grupo control respectivamente. Para la recolección de datos, se aplicó instrumento de 20 ítems. Las calificaciones del pretest se procesaron mediante la t de student, evidenciándose homogeneidad en ambos grupos, posteriormente se afirmó la incidencia del tratamiento experimental en los resultados obtenidos en el postest. Luego de las pruebas estadísticas correspondientes, se confirmó la hipótesis de la investigación, obteniéndose una mejora de rendimiento académico, los resultados obtenidos en el contraste de las hipótesis, señalan diferencias entre cada grupo, concluyéndose que las ilustraciones constituyen una herramienta ideal para generar mejoras en el rendimiento académico y aprendizaje de la Física: Cinemática, en educandos de cuarto año de la educación media general.