Proceso de construcción ortográfica en niños y niñas de tercer grado de educación básica de la U.E. “Luisa del Valle Silva”

Abstract

En el proceso de construcción de la lengua escrita intervienen agentes internos y externos que ejercen el rol de entes mediadores; y es el propio individuo, en su actividad permanente, quien selecciona lo que se adapte a sus intereses y necesidades para reconstruirlo como lo hace con cualquier objeto de conocimiento. De manera que aprender a leer y a escribir es para el niño y la niña un aprendizaje que construye como cualquier otro, aportando sus propias reflexiones acerca del proceso y utilizando la información que le ofrece el entorno que le rodea. La ortografía no escapa de este proceso constructivo, no obstante, en la escuela se le ha convertido en un mito dentro del aprendizaje de la escritura. Comprender este hecho puede contribuir a mejorar las prácticas educativas en torno a la ortografía, por ello a través de este trabajo se buscó describir el proceso de construcción ortográfica en niños y niñas de tercer grado de Educación Básica de la U. E. ―Luisa del Valle Silva‖. Se realizó a través de una investigación cualitativa, caracterizada por ser de tipo descriptivo y de campo; el diseño se orientó hacia una perspectiva etnográfica, con el objetivo de crear una imagen realista del proceso seguido por el grupo estudiado. La información se recolectó a través de la observación participante, la entrevista no estructurada y el análisis de documentos. El proceso se describió a través de la construcción de las siguientes categorías: La escritura y el rol de la mediación, Preocupación por la ortografía, Estrategias de aprendizaje utilizadas en la escritura, Reflexión sobre el proceso, Revisión del texto escrito, Función social de la lengua escrita.