La literatura como realidad artístico-verbal aprehensible: objeto de la educación literaria

Abstract

Entender la literatura como realidad artística, cultural, social y verbal aprehensible, permite forjar un tejido conceptual que sirve de marco epistémico para redefinir la educación literaria desde sus objetivos, fines y valores. En este sentido, la dimensión teórica desde lo literario se constituye en instancia para comprender el entramado conceptual que, desde sus aportes fundacionales, configura las aspiraciones que justifican la valía y pertinencia de la literatura en la educación. El fundamento teórico se tiende como puente con lo educativo y así se sustenta el vínculo literatura -educación desde cuatro aspiraciones fundamentales: goce estético, amplia visión de mundo, desarrollo de la sensibilidad; y, enriquecimiento intelectual, cultural y espiritual. El propósito de este trabajo consiste en reconocer que dentro del tejido relacional que bordea a la literatura como realidad aprehensible, subsiste de manera persistente un conjunto de intereses que hacen de la obra literaria no sólo un instrumento de apreciación artística sino un objeto susceptible de aproximación educativa. Y, aunque de esto no quede duda, retomar estas cuestiones epistémicas, permite redefinir, cuestionar y reconceptualizar además del tratamiento educativo que se ha hecho del ámbito literario, los intereses que actúan como brújula para enrumbar su educación y fortalecer así el enriquecimiento cultural, intelectual y espiritual del estudiante, sin menoscabo de instancias vinculadas con el deleite, disfrute y entretenimiento.