Eficacia de un material didáctico computarizado (MDC) para la comprensión de vectores en el espacio

Abstract

El propósito de este estudio es determinar la eficacia de un Material Didáctico Computarizado (MDC) para la comprensión de vectores en el espacio en estudiantes de quinto año de la Unidad Educativa Colegio “San Agustín” del Municipio Bejuma - Edo. Carabobo. Esta investigación se basa en la teoría de Aprendizaje Significativo de David Ausubel, la Teoría del Conectivismo de George Siemens, la Didáctica Problémica, la Teoría de Procesamiento de Información de Robert Gagné y trata además acerca de los Materiales Didácticos Computarizados. La metodología, se enmarca bajo el enfoque cuantitativo, con un paradigma positivista, empleando el método hipotético deductivo, es un estudio de campo, cuasiexperimental. La población estuvo conformada por cincuenta estudiantes, y la muestra estuvo representada por la totalidad de la población, es decir, cincuenta (50) estudiantes de 5to año, lo que representa el 100% de la población objeto de estudio. Para la recolección de información se aplicó como instrumento una prueba objetiva que contó con dieciséis ítems de respuestas cerradas con cuatro alternativas de respuesta, donde una sola es la correcta, la validez del mismo se realizó mediante el juicio de tres (3) expertos, profesores del Departamento de Tecnología, Metodología, Matemática y Física. Para la obtención de la confiabilidad se aplicó un test y un retest a un grupo piloto, mediante la ecuación de Kuder Richardson, arrojando como resultado un alfa de Kr20 = 0,77 siendo esta confiabilidad “alta”. Luego de obtenido el análisis de los resultados en el instrumento, se determinó que los estudiantes alcanzan mejores resultados con la aplicación del Material Didáctico Computarizado teniendo en consideración los aspectos que giran a su alrededor.