Análisis de la escritura en estudiantes competentes en la oralidad, del 1er año de educación media de la U. E. “Patrocinio de María” municipio Guacara, edo. Carabobo

Abstract

En la actualidad, cada vez con más intensidad, se requiere de ciudadanos aptos en el desempeño de su lengua: hablada o escrita. La primera porque constituye uno de los medios más eficaces para la transmisión de mensajes claros y precisos, esencial en establecimiento de relaciones interpersonales. La segunda, por consolidarse en la sociedad moderna como una fuente de poder y prestigio para participar en todos los órdenes de vida social: en lo político, legal, religioso y educativo. Así pues, en vista de la importancia que tiene ser competentes en ambas modalidades de la lengua es que nació la presente investigación. Con este estudio se comprendió qué sucedía en la calidad de la escritura de los estudiantes competentes en la oralidad, y para ello, se describió y reflexionó sobre los posibles factores que en aquélla incidían. Para estudiar esto, se escogieron intencionalmente jóvenes del primer año de Educación Media de la U. E. “Patrocinio de María”. Esta investigación se enmarcó bajo la modalidad cualitativa constructivista, con un enfoque hermenéutico de tipo análisis del discurso. La información que fue recolectada por medio de la observación participante, entrevistas y el análisis del discurso, fue analizada e interpretada en contraste con las perspectivas de algunos teóricos como Olson (1998), Cassany (1993), Hernández y Quintero (2001), Halliday (1998) y Fernández (2001). Finalmente, pudo constatarse en los textos de estos jóvenes fortalezas como el ajuste en el registro de su lenguaje, pero asimismo, debilidades en cuanto a: sus argumentos, profundidad de análisis, en su ortografía, puntuación, acentuación, coherencia y cohesión. Todo esto, como producto de la poca lectura, de su personalidad, de lo visto en sus hogares, otros. De allí surge la necesidad del trabajo conjunto entre representantes y docentes.