Concepciones homeoméricas en la educación. Una epistemología de la problemática educativa venezolana

Abstract

La educación es realmente la disciplina genuina en la cual se encuentran problemas de intersubjetividad que destruyen cualquier intento de consolidación definitiva y de rigurosidad. Se ha coincidido en que uno de los fines últimos de la educación, es vislumbrar la necesidad de una racionalidad conceptual diferente, adoptando nuevas posturas epistemológicas y construir teorías sólidas de tal manera de generar nuevas formas de pensar entorno a lo educativo. Por eso, el objetivo de este trabajo es introducir una nueva mirada a los elementos fundantes del discurso científico en Educación, intentando develar el orden implicado en las estructuras racionales referentes a las problemática educativa venezolana, identificando patrones de causa raíz y de regresión infinita