Desarrollo de habilidades del pensamiento y sus atribuciones en el razonamiento geométricoespacial en educación básica

Abstract

El razonamiento matemático es una competencia esencial en la realidad global de la comunicación y la información digital del siglo XXI. Al respecto, el presente estudio tiene como finalidad el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento y sus atribuciones en el razonamiento geométrico-espacial de los estudiantes de sexto grado de Educación Básica. La investigación se fundamentó en algunos postulados de las teorías de Margarita Sánchez, Howard Gardner y Vann Hiele respectivamente. La metodología utilizada responde a la investigación cientificista; en la modalidad de un diseño cuasiexperimental de dos grupos con pre y postprueba. La población estuvo conformada por 120 estudiantes del sexto grado de Educación Básica de la Unidad Educativa Miguel Marín del Municipio Bejuma en el año escolar 2012-2013. La muestra fue constituida por dos secciones de sexto grado con 30 estudiantes cada una, grupos intactos y equivalentes que fueron escogidos mediante procedimientos estadísticos. El grupo experimental recibió el tratamiento consistente del programa HBP Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y el otro fungió de grupo control con instrucción tradicional. El instrumento fue un cuestionario mixto de preguntas cerradas con un espacio abierto para la explicación razonada de las respuestas. Los datos obtenidos fueron tabulados y analizados con técnicas de estadística inferencial mediante un paquete estadístico. Los resultados demuestran que el programa de habilidades del pensamiento mejora significativamente las dimensiones del razonamiento geométrico espacial de los estudiantes; específicamente la observación y la descripción.