Curso en línea como apoyo a la asignatura principios de computación del segundo semestre de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo

Abstract

En este trabajo se presentó un Curso en Línea como apoyo a la asignatura práctica Principios de Computación del segundo semestre de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FaCES) de la Universidad de Carabobo (UC). Por ser las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) una pieza clave en apoyo a los diferentes ámbitos, especialmente en el educativo. Se planteó el objetivo proponer diseño un curso en línea como apoyo a la asignatura Principios de Computación del segundo semestre de la Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública de FaCES-UC. Se fundamentó en las teorías Conductivista de Watson (1925), Cognitivista de Gagné (1970) y Constructivista de Piaget (1952), Ausubel (1963) y Vigotsky (1978). La investigación fue de diseño no experimental, el tipo de campo, nivel descriptivo y la modalidad de Proyecto Especial. Por tener una población reducida se tomó en su totalidad de la misma, la cual estuvo conformada por doce (12) docentes de la asignatura Principios de Computación del segundo semestre de la Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública. La técnica de recolección fue una encuesta escrita y el instrumento un cuestionario de diez y siete (17) ítems. Se tabularon y graficaron cada uno de los ítems, dando como resultados de la información suministrada por los docentes de la Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública de FaCES-UC, que se puede crear un curso en línea como apoyo a la asignatura práctica Principios de Computación bajo plataformas e-learning, puntualmente Moodle 2.0, de manera que pueda apoyar el contenido programático, aunque se presenten factores internos y externos en la institución educativa.