Constructilitismo. Un postulado paradigmático desde una epistemología educativa

Abstract

El estudio permite ofrecer un Postulado Epistemológico Educativo desde la especificidad de la investigación, en el se integra sistematicamente lo científico, tecnológico y humanístico (CTH) consolidado desde lo fenomenológico y lo hermenêutico la acción de constructilitizar, de esta manera el investigador asumió una metodologia Constructilítica tipo descriptiva, documental en correspondencia a sus princípios epistemológicos develando elementos de sinapsis que hacen una integración de cualquier objeto de estudio que se aborde, permite una conjugación, consolidación e integración desde un neopluriparadigma, con características metaholísticas y multiepistémicas que generó una fenomenología y hermenéutica Constructilítica, la génesis de una taxonomía que se ofrece para el abordaje de la investigación desde el respeto de lo cualitativo y cuantitativo de la investigación en la Educación. Los aportes del estudio es producto de las revisiones intertextuales y de los elementos arrojados desde las técnicas y los seis litos del sistema Constructilítico de investigación tal es la percepción, véase como fenomenológico, la interpretación como hermenéutico, triangulándose los niveles de fundamentos a manera de validación, la integración de los diferentes paradigmas y métodos de realizar investigación. Luego comunicar los resultados de la investigación que hicieron posible el cuerpo de las consideraciones de cierre del documento doctoral circunscrito a una línea de investigación que dilata el aporte traducido en sistema, el cual transciende y se ofrece desde este a la Comunidad Científica del Alma Mater de la Universidad de Carabobo Venezuela para el mundo científico, tecnológico y humanístico.