Comunicación asertiva en las relaciones interpersonales de los docentes desde la orientación

Abstract

La comunicación como principal complemento, establece un factor relevante ante el proceso interactivo de las relaciones interpersonales, por medio de esta acción los docentes como orientadores generan un conjunto de ideas para suministrar a cada uno de ellos la forma de cómo evitar situaciones negativas que pueden generar actitudes pocos receptivos entre otras. La presente investigación tuvo como objetivo describir la comunicación asertiva en las relaciones interpersonales desde la orientación en la U.E.E. “Centro L Las Majaguas”, Pimpinela Municipio Páez, estado Portuguesa. Entre las teorías que sustenta el estudio se encuentran Aprendizaje Social de Bandura (1981) y Modelo Comunicacional de Virginia Satir (1980). El estudio se apoyó en el paradigma cuantitativo, tipo descriptiva, diseño de campo no experimental. La población la conformaron catorce (14) docentes, donde la muestra fue censal por ser pequeña y finita. En cuanto a la técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y el instrumento un cuestionario tipo dicotómico, con un total de catorce (14) ítems; el cual fue validado mediante juicio de expertos y se midió a través del coeficiente Kuder Richarson. Finalmente analizados y tabulados los datos se logró concluir que la utilización de la comunicación asertiva en las relaciones interpersonales de los docentes desde la orientación, marca el inicio de una nueva perspectiva y visión más cónsona con el concepto constructivista que sugiere el nuevo diseño curricular. Se encuentra inserta en la línea de investigación Orientación y su práctica profesional en el campo de la acción familiar, social y académica.