Diseño por competencias del programa analítico de la unidad curricular biología de tercer año de educación media general

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito Proponer el Diseño Por Competencias del Programa Analítico de la Unidad Curricular Biología de Tercer año de Educación Media General para Colegios Privados de la Parroquia San José del Municipio Valencia-Estado Carabobo. El estudio se apoyó en la Teoría de las Inteligencias Múltiples Gardner (1983), en el Modelo curricular por competencias bajo el Enfoque Ecosistémico Formativo de Durant y Naveda (2013). Como fundamento psicológico la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Brunner (1960). La investigación se enmarcó dentro de la modalidad de proyecto factible conformado por cuatro fases; diagnóstico, factibilidad, diseño y validación. El Nivel fue transeccional descriptivo. La técnica empleada para la recolección de la información fue la encuesta y el instrumento un cuestionario con respuestas dicotómicas (si y no), la confiabilidad del instrumento se determinó aplicando el coeficiente de Kuder Richardson (Kr-20) con correlación alta y positiva de 0,74. Entre las conclusiones se destacó la necesidad del Diseño por competencias del programa analítico de la Unidad Curricular Química de tercer año de Educación Media General. Donde se realizó una deconstrucción y reconstrucción de saberes, promoviendo la implementación y desarrollo de competencias (integradas, globales, específicas y previas), el uso estrategias de aprendizajes, indicadores de logro, saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales con el fin de promover una educación integral.