Descripción de las competencias matemáticas y tecnológicas de los docentes para el desarrollo del proceso de aprendizaje en la educación primaria caso : Unidad Educativa Fundación Educativa Maranatha

Abstract

Las competencias básicas juegan un papel determinante en la concepción actual global de la educación. La presente investigación tiene como propósito fundamental describir las competencias matemáticas y tecnológicas de los docentes para el desarrollo del proceso de enseñanza, en beneficio del proceso de aprendizaje en la Educación Primaria. El estudio encuentra un marco de referencia en las propuestas teóricas de Sarramona (2004), en torno a las competencias básicas matemáticas y tecnológicas. La investigación se suscribe dentro del enfoque cuantitativo, enmarcada en una investigación del tipo descriptivo con un diseño de campo transeccional. Participaron todos los docentes de la UE Fundación Educativa Maranatha, por ser una población finita. Para la recolección de la información, se aplicó la técnica de la encuesta utilizando como instrumentos dos cuestionarios, los mismos fueron sometidos al juicio de experto para determinar su validez y por haberse considerado toda la población, no fue necesario realizar el estudio de confiabilidad. Una vez obtenidos los datos fueron analizados, lo que permitió concluir que existen grandes y serias debilidades en los docentes en estudio, en cuanto al desarrollo de las competencias matemáticas básicas y competencias básicas en el ámbito de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).