Inteligencia emocional y la toma de decisiones del gerente de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación básica

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional en la toma de decisiones del gerente de aula durante el proceso de ensenanza aprendizaje en la E. B. E. “Felix Manuel Luces” del Municipio Valencia en el Estado Carabobo. El estudio se enmarco en el paradigma positivista, se apoya en un diseño de campo de tipo descriptivo descriptiva con una población finita constituida por 17 profesores entre titulares e interinos, y dos directivos de la misma institución de la cual se tomó una muestra intencional aplicada a 10 docentes. La recolección de la información se realizó a través de la aplicación de un cuestionario policotómico con 17 ítems, con tres alternativas de respuesta (siempre, algunas veces y nunca), siendo convalidado por juicio de expertos. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el Coeficiente Alfa de Crombach, el cual arrojo 0,75 de confiabilidad. Se concluyó que los docentes necesitan una mayor preparación en cuanto al manejo de sus emociones, llevándolos a captar con eficiencia los motivos por los cuales se presentan casos de conflicto y preparándolos a tomar decisiones que generen resultados efectivos, puesto que el educador cumple roles importantes en la formación de niños y adolescentes que van más allá de la educación que se genera desde casa, es por ello que la función de éstos debe ser implantada de forma responsable, aplicando métodos de enseñanza diseñados para dicho fin.