Promotores educativos ambientales para el desarrollo de comunidades sustentables

Abstract

El propósito de la investigación fue proponer Promotores Educativos Ambientales para el Desarrollo de las Comunidades Sustentables como alternativa para cambiar las actividades educativas en pasantes del Centro de Investigaciones Microbiológicas Aplicadas de la Universidad de Carabobo (CIMA-UC), a través de la implementación del programa “Promotores Educativos Ambientales para el Desarrollo de Comunidades Sustentables. El abordaje metodológico se enmarcó bajo el enfoque cualitativo, con un paradigma socio-critico, para ello se empleó el método de la investigación acción participativa. El escenario de la investigación estuvo constituido por el CIMA-UC, donde los informantes claves fueron pasantes del área de fisicoquímica del CIMA-UC. Como técnicas de recolección de información se utilizó la observación y la entrevista. El procedimiento metodológico se basó en fases del plan de acción planteado por Lewin y tomado de Díaz (2011), adicionalmente se realizó la triangulación de fuentes y de investigadores como parte de la validez y fiabilidad de la investigación. Como reflexión general del plan de acción “La química ambiental y su relación científica, tecnológica y social” se obtuvo que los pasantes se desenvolvieron de manera objetiva y con sentido de pertenencia por los temas mostrados, de igual forma se percibió la desconexión institucional la articulación de temas ambientales en sus pensum de estudios principalmente en las materias formativas de temas que pueden ocasionar daños ambientales o minimización de estos. Por otra parte, se mejoró los ODM planteados hasta el 2015 en comparación con los avances obtenidos entre 2010-2014, sin embargo es necesario la inserción de estos en sistema educativo venezolano ya que el desarrollo sostenible comienza por la educación, y esto se constató al analizar y percibir que los diversos niveles educativos son necesarios para el desarrollo de comunidades sustentables, por lo que los docentes deben prepararse y preocuparse por la adquisición de nuevas estrategias educativas que se enmarquen los ODM y CTS+I