Hacia una formación por competencias en Fe y Alegría

Abstract

El propósito de la presente investigación es valorar el desarrollo de la formación por competencias en la UE Colegio Santa Teresita, impulsando específicamente las competencias genéricas. Así mismo, se enmarca dentro del paradigma interpretativo y el método de estudios de casos y se ubica dentro del enfoque cualitativo. Se utilizó, como técnica de recolección de datos, la observación participante, la revisión de documentos y entrevistas no estructuradas. Se realizó la triangulación donde se devela cómo se están desarrollando las competencias genéricas en el centro Santa Teresita de Fe y Alegría. Entre las teorías formales se toman en cuenta el cognitivismo, la teoría crítica, y la teoría de la complejidad. De igual manera, se plasmó la pedagogía Ignaciana, la pedagogía liberadora y la formación por competencias como teorías que apoyan el desarrollo formativo de los estudiantes. Finalmente, se describen los procesos que se desarrollan en Fe y Alegría al impulsar las competencias genéricas. Tomando en cuenta la información procesada, se concluye que el progreso relacionado con la formación de las competencias genéricas en el centro si se está dando en gran medida. Sin embargo, aunque estas se están promoviendo hay planteamientos que asoman que existen dificultades que tienen que ver con la estructura organizativa y necesidades de formación que aún hay que superar