Estrategias de enseñanza empleadas en el contenido de los números enteros en primer año de educación media general. Caso estudio: docentes del Liceo Bolivariano “José Santos Urriola”, municipio Guanare, estado Portuguesa

Abstract

La presente investigación tiene como propósito analizar las estrategias de enseñanza empleadas en el contenido de los números enteros en primer año de educación media general, dirigido a los docentes del Liceo Bolivariano “José Santos Urriola”, Municipio Guanare, Estado Portuguesa. El estudio se enmarcó en una investigación de tipo descriptiva, bajo un diseño de campo no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 22 sujetos y la muestra por 8 docentes de primer año que imparten la asignatura de matemática, representada por el 36,36% de la población, a quienes se les aplicó un cuestionario constituido por 20 ítems, donde se presentaron 2 opciones de respuestas afirmativas y negativas, ambas sustentadas bajo argumentación adecuada; argumentación inadecuada y sin argumentación, las cuales estuvieron dirigidas al análisis de las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes en el contenido de los números enteros en primer año de educación media general, para obtener respuestas que permitieron dar cumplimiento a los objetivos planteados. De acuerdo a los resultados se les recomienda a los docentes en estudio implementar prácticas de enseñanza que propicien el aprendizaje significativo de los estudiantes mediante la Teoría de Díaz Barriga (2006); de esta manera transformar la praxis didáctica empleada con la finalidad de que el estudiante logre un mayor entendimiento y motivación con respecto a los números enteros.