Lectura hermenéutica de un texto narrativo: historia de vida de Polinela Maduro

Abstract

A lo largo de nuestra escolaridad, hemos visto cómo la educación busca hacer, de una u otra manera, una práctica pedagógica que privilegie la lectura. No siempre el resultado ha sido favorable. Obras como “¡Ay, qué aburrido es leer!” de la autora venezolana Laura Antillano, confirman lo expresado. Ante la necesidad de hacer de la lectura uno de los aspectos fuertes del educador, en esta oportunidad, buscamos producir una lectura hermenéutica de una historia de vida como texto narrativo, que sirva de experiencia-guía, tanto para el docente que avanza en el arte de la interpretación profunda, como para aquéllos que necesitan materiales introductorios para iniciarse guiados de la mano, paso a paso, no sólo con instrucciones, desde una evidencia empírica. Los teóricos referenciales en la investigación fueron: Ricoeur (1996) con su enfoque filosófico narrativo yla socio-antropología del venezolano moderno de Moreno (1995). En lo metodológico, Ferrarotti (1912): la historia de vida como apuesta epistemológica, donde es posible leer toda una sociedad desde una vida individual, una biografía. Del proceso interpretativo: las tres lecturas de Selin Abou (en Rodríguez, 1999): factual, temática y simbólica, produjeron doce bloques de sentido. En la odisea interpretativa, la homotopía y el hombre del mundo-de-vida moderno se develan como aspectos fundamentales en la lectura profunda y hermenéutica de la narrativa. Todo un camino de interpretación-guiada que aspira ser luz, tanto pedagógica como epistemológica, en el camino de quienes se inician en el difícil arte de la hermenéutica.