Diseño de un material educativo computarizado como apoyo didáctico a la resolución de problemas de rapidez de variación

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo presentar una propuesta para el desarrollo de un material educativo computarizado sobre el tema Rapidez de Variación, el cual forma parte del programa de la asignatura Análisis Matemático I de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo. Este trabajo está enmarcado dentro de la Línea de Investigación: Tecnología de la computación y diseño instruccional en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. El proyecto se desarrolla bajo la modalidad de Proyecto Factible y se sustenta pedagógicamente en la teoría ecléctica de Robert Gagné. La metodología empleada para el desarrollo del MEC es la propuesta por Rosario, Arias y López, a la cual se le incorporó una fase de estudio de factibilidad. En la primera fase se realizó el diseño educativo a partir de los datos obtenidos con la aplicación de un instrumento de recolección de datos y el desarrollo del diseño instruccional se ejecutó por medio del modelo de Dick, Carey y Carey. La segunda fase contempló el estudio de factibilidad, el cual arrojó la factibilidad técnica, operativa y económica del proyecto. La siguiente etapa, denominada producción, se caracterizó por la elaboración de los guiones de contenido, didáctico y técnico. En la fase final, la realización del MEC, se elaboró el primer prototipo funcional del MEC, el cual se sometió a evaluación por parte de expertos y usuarios para dar origen a un segundo prototipo. Finalmente, los resultados revelaron la necesidad de elaborar un material educativo computarizado como apoyo didáctico al tema rapidez de variación, para la asignatura Análisis Matemático I, herramienta que permitirá facilitar el abordaje de la resolución de problemas de las aplicaciones físicas de la función derivada. Esta investigación constituye una guía práctica para la elaboración de materiales educativos computarizados sobre temas de matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo, de manera que estos materiales brinden la posibilidad de romper el esquema tradicional conductista.