Estrategia pedagógica basada en la física como actividad complementaria recreativa para el aprendizaje de la interacción-fuerza de las ciencias naturales

Abstract

El objetivo de este trabajo fue enfocado en proponer la utilización de la Física Recreativa como estrategia Pedagógica para el aprendizaje de la interacción-fuerza del Programa de Ciencias Naturales de los Alumnos del Primer año de Educación media general de la “Técnica Industrial Ezequiel Zamora” adscrita al Municipio Barinas Estado Barinas. El tipo de estudio que se enmarcó el presente trabajo fue en una investigación no experimental transeccional, de campo bajo la modalidad de los proyectos factibles. La población-muestra estuvo conformada por dieciocho (18) alumnos y dos (2) docentes de la referida institución. Para la recolección de la información se diseñó un instrumento tipo cuestionario de preguntas cerradas (Si, No) estructurado de doce (12) ítems. El mismo fue validado por jueces o expertos y la confiabilidad se realizó aplicando el coeficiente de Kuder y Richarson obteniendo 0,91 considerado como alta confiabilidad. Los datos obtenidos fueron procesado y se determinaron las frecuencias y porcentajes, los cuales se representaron en cuadros y gráficos cuyo resultados se puede concluir que la Física Recreativa como estrategia para la Enseñanza de Física despierta el interés y motivación de los y las alumnos cursante de la asignatura estudios de la Naturaleza en el primer año de la Educación Media General , por lo que se recomienda una serie de actividades lúdicas para mejorar la adquisición del conocimiento interacción-Fuerza como nociones fundamentales de la Física general.