Criterios que poseen los estudiantes para resolver problemas de movimiento rectilíneo uniforme

Abstract

El propósito de esta investigación es describir los criterios que poseen los estudiantes para resolver problemas de movimiento rectilíneo uniforme. El sustento teórico de este estudio se basó en los planteamientos de Ausubel (1978), de la teoría del aprendizaje significativo donde se precisa el proceso de construcción de significados como elemento central de la enseñanza. Así como Brunner (1965) con su teoría del aprendizaje por descubrimiento, donde el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. Además del aporte de Polya (1931) en el modelo de resolución de problemas. Y por último la fundamentación de la alfabetización científica. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo con el método etnográfico, el tipo de investigación es no experimental descriptivo cuyo diseño será de campo. El conglomerado de informante fue de 60 estudiantes de 4to año del Liceo Nacional Próspero Agustín Ocando, ubicado en Las Delicias Estado Falcón. La muestra lo constituyó 04 informantes claves. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario estructurado, para este instrumento se manejó una lista de cotejo para ayudar a facilitar el análisis del mismo. Además de una entrevista semi-estructurada. Los datos obtenidos en los instrumentos se analizaron y emergieron tres categorías que fueron; emocionales, conocimiento y análisis. Asimismo, se utilizó la validez de contenido, además de la triangulación de fuentes y teórica. Las conclusiones explican las fortalezas y debilidades observadas en el proceso de análisis de las fuentes que forma parte de la esencia de la labor investigativa.