Estrategias cognitivas empleadas por los estudiantes de imagenología de la Universidad Arturo Michelena para la adquisición de vocabulario en inglés con propósitos específicos II dentro del área de imagenología.

Abstract

El propósito de la presente investigación es establecer las estrategias cognitivas empleadas por los estudiantes de Imagenología de la Universidad Arturo Michelena para la adquisición de vocabulario en inglés con propósitos específicos II y la relación con el desempeño en dicha asignatura. Como bases teóricas se tomó la teoría de estrategia de aprendizaje de Oxford, la teoría de estrategia de aprendizaje de Chamot y la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel. La metodología se realizo bajo un enfoque cuantitativo y un estudio de tipo descriptivo;-correlacional. La muestra estuvo representada por 47 estudiantes seleccionados al azar. El instrumento aplicado fue el cuestionario SILL 7.0, de Oxford, al cual se le hicieron adaptaciones. Que fueron validadas a través del juicio de expertos. Los datos recogidos fueron procesados y analizados tanto de forma estadística (correlación de Pearson) y a la luz de las teorías. Se concluye que la tendencia predominante en el uso de estrategias cognitivas es la categoría de “nunca”, lo cual refleja la relación entre el bajo desempeño en la comprensión lectora y el poco uso de estrategias en el aprendizaje de vocabulario técnico en inglés.