Análisis de las características didácticas y pedagógicas del currículo por competencia ampliada en el proceso de formación de los y las estudiantes de la asignatura de práctica profesional II, mención ciencias sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Abstract

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de analizar las características didácticas y pedagógicas del currículo por competencias establecido en la Universidad de Carabobo, empleadas en el proceso de formación de los y las estudiantes de la mención de ciencias sociales de la asignatura de práctica profesional II, siendo esta la primera muestra, y tomando en cuenta otra muestra representada por los egresados con la finalidad de examinará el perfil del egresado adquirido a través del currículo por competencia empleado. Bajo un enfoque metodológico cuali-cuantitativo, es de tipo descriptiva, ya que comprende la descripción, registro, análisis, interpretación, composición o proceso de los fenómenos sobre realidades; comprende un diseño de campo. Como resultados más relevantes por parte de los y las estudiantes, la formación que han recibido responde a los intereses capitalistas mundiales, así como también desconocen con profundidad sobre los procesos históricos de la educación de su país y de Latinoamérica; también existe un debilitamiento notorio en cuanto a su postura crítica, analítica y reflexiva. Los resultados más relevantes por parte de los egresados evidencian que el pensum de estudios no cumple a cabalidad con el perfil exigido, argumentan que la teoría se cumple en cierto modo a través de los conocimientos, con respecto a la práctica mencionan no haber tenido la formación que amerita la realidad educativa actual.