Errores que cometen los estudiantes en el contenido de ecuaciones e inecuaciones en la asignatura de cálculo I según la tipología de Astolfi. Caso: tercer semestre de la mención de matemática de la Facultad de Ciencias de la educación de la Universidad de Carabobo en el periodo lectivo único-2014

Abstract

Este trabajo tiene como propósito analizar los errores que cometen los estudiantes de tercer semestre de la mención matemática de FaCE- UC en el contenido de Ecuaciones e inecuaciones en cálculo I en el período lectivo 1-2014 según la tipología de Astolfi (2003). Esta investigación es descriptiva, con un diseño de campo de carácter no experimental, transaccional. La población está constituida por 11 estudiantes. Para recabar los datos se empleó como instrumento una prueba escrita de selección simple, conformado por 15 ítems correspondientes a las dimensiones Conceptual y Procedimental; validada por el juicio de cinco expertos. La confiabilidad se verificó mediante el método Kuder Richardson el cual arrojó como resultado un coeficiente de 0,76 puntos. La interpretación de los resultados obtenidos de la prueba arrojo mayor porcentaje de errores en la dimensión conceptual con 41,07% de estudiantes que respondieron incorrectamente. mientras que en la dimensión procedimental un 29,09% respondieron incorrectamente.