Competencias básicas matemáticas que poseen los estudiantes de primer año en el contenido números enteros en la E.T.R. “Monseñor Gregorio Adam” ubicada en Naguanagua-estado Carabobo.

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito describir las Competencias básicas matemáticas que poseen los estudiantes de primer año en el contenido Números Enteros de la ET.R. “Monseñor Gregorio Adam” ubicada en Naguanagua-Estado Carabobo. Se fundamentó en las competencias básicas postuladas por Sarramona (2004), se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, con un diseño de campo, no experimental y transeccional. Se estudió una muestra de 112 estudiantes de una población de 158. Se aplicó un cuestionario (Betancourt y Briceño, 2012), que valoró las competencias en las dimensiones Números y Cálculo y Resolución de Problemas. Los resultados arrojaron un 38% de respuestas correctas para la dimensión “Números y Cálculo”, mientras que un 31% lo hizo para la dimensión “Resolución de Problemas”. Como conclusión se obtuvo que un bajo porcentaje de estudiantes mostrara evidencias de tener dominio de las competencias valoradas en ambas dimensiones.