Diseño instruccional para un curso en línea de la asignatura cálculo I de la mención química de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo

Abstract

El propósito de la investigación fue desarrollar un diseño instruccional para un curso en línea de la asignatura Cálculo I. El estudio se fundamentó en las teorías de Robert Gagné y la Reingeniería Educativa de José Luis Espíndola, además de las definiciones de Educación a Distancia y la Plataforma Virtual de Aprendizaje “Moodle”, en donde se pretende desarrollar el diseño instruccional planteado, el cual está basado en el sistema ASSURE y organizado siguiendo los formatos de la DTA. El estudio se enmarcó dentro de la modalidad de Proyecto factible de carácter Documental y Bibliográfico. Dicha modalidad presenta una estructura formada por tres fases: Diagnóstico de necesidades, Factibilidad de la propuesta y por último Diseño de la misma. La población estuvo conformada por todos los estudiantes cursantes del tercer semestre de la asignatura Cálculo I de la Mención Química de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Para el diagnóstico de la necesidad de la propuesta se utilizaron los datos de una muestra estudiada en el período 2-2011 en una investigación anterior. Una vez realizado las indagaciones respectivas, que evidencian las necesidades de la propuesta y la factibilidad de la misma, se procedió a su elaboración.