Experimentos demostrativos para el aprendizaje de la primera Ley del Movimiento de Newton

Abstract

En esta investigación, se persigue analizar alternativas pedagógicas para potenciar experimentos demostrativos hacia el aprendizaje de la Primera Ley de Newton o Ley de la Inercia. La enseñanza de la Física como ciencia y parte de la vida cotidiana, ha sido tema recurrente de investigación, donde destacan diferentes factores de influencia y para Pérez y Solbes (2006) enfatizan en la falta de motivación en el estudiante, ante un discurso de cátedra centrado en la manipulación simbólica y abstracta de conceptos y leyes de la Física; en particular, el caso de las leyes del movimiento de Isaac Newton (1642-1727). El desarrollo del estudio de la Física, se vincula con la realización, proceso, interpretación y simulación experimental, que en ocasiones se presentan desvinculados de contenidos conceptuales y teóricos de las asignaturas de Física en los estudios de educación media, con poca dotación en instrumentos y equipos de actualización tecnológica en los laboratorios de Física que se encuentran en las instituciones educativas del Municipio Juan José Mora del estado Carabobo; donde se aplicará un cuestionario mixto con una sección tipo Likert y otra de ítems abiertos con una muestra de 24 docentes del área de Física, en correspondencia con una investigación cuantitativa, descriptiva, no experimental y de campo, para generar prácticas alternativas en la enseñanza de la Física que respondan a la postura de las teorías del Aprendizaje de Piaget y lo empírico de la investigación que se propone.