Andragogía del desempeño docente a nivel de educación superior en la asignatura contabilidad I. (Caso: mención educación para el trabajo sub-área comercial Facultad Ciencias de la Educación en la Universidad de Carabobo)

Abstract

El siguiente estudio tiene como objetivo fundamental, analizar la andragogía del desempeño docente a nivel de educación superior en la asignatura contabilidad I. Caso: Mención Educación Para El Trabajo Sub-Área Comercial Facultad Ciencias de la Educación en la Universidad De Carabobo. Este Trabajo está fundamentado en el análisis teórico de la Contabilidad, Andragogía y Desempeño Docente, enfocada en el paradigma cuantitativo, se orienta metodológicamente por una investigación de tipo descriptivo con un diseño de campo. Por tratarse de una población finita, representada por cincuenta y ocho (58) estudiantes, se trabajó con una muestra de treinta y nueve (39) estudiantes. La técnica utilizada fue la escala de Likert. La validez se determinó con el juicio de expertos. La confiabilidad se estimó a través de la aplicación del coeficiente de Alfa de Cronbach, que midió la consistencia interna de los ítems y su correlación. Se graficó con diagrama de barras porcentual y su respectiva tabla junto a su representación numérica en cuadros. Partiendo de los puntos analizados se puede concluir que la dificultad en el desarrollo del proceso didáctico de enseñanza- aprendizaje contable es debido a la metodología tradicional que ejercen los docentes. Se recomienda a los docentes de la asignatura que realicen talleres acerca de la andragogía, como estrategia didáctica para lograr un aprendizaje significativo y permanente en los estudiantes.