Diseño de un módulo con una perspectiva constructivista para la enseñanza del funcionamiento celular en el programa básico nacional de biología, dirigido a los estudiantes de tercer año de educación media general. U. E. Gran Colombia

Abstract

El objetivo de este trabajo es diseñar un módulo basado en el modelo constructivista, donde el docente del área de Biología de 3er año tenga las herramientas necesarias para facilitar la transmisión de los conocimientos, por medio de estrategias que sirvan como base para sustentar este modelo, facilitando en los estudiantes la adquisición de un aprendizaje significativo basado en las experiencias previas y logren construir un conocimiento persevero y propio para la resolución de problemas que se le puedan presentar en su vida cotidiana; en tal sentido, el modo de enseñanza aplicado por los docentes debe favorecer el encuentro, con el estudiante definiéndolo como procedimientos utilizados para promover el logro del aprendizaje significativo en ellos; desde el punto metodológico, se presenta como una investigación cualitativa descriptiva y de campo, la población fue de 80 estudiantes de 3er año que participaron utilizando un cuestionario de preguntas cerradas de SI y No Dicotómicas. Se establecieron los resultados basados en el instrumento aplicado, permitiendo así resumir y sintetizar lo obtenido durante esta fase, se evidencio que los docente se apoyan más por un modeloconductual no constructivista, proyectando clases magistrales y sin tomar en consideración los saberes basado en la experiencia sino en lo académico. Al final se propone un plan programado de manera sistemática con estrategias de animación para mejorar el aprendizaje del funcionamiento celular.