La reescritura: estrategia de aprendizaje para abordar los textos literarios dirigido a estudiantes de cuarto año de ciclo diversificado de la U.E. “Moral y Luces”

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo Comprender la reescritura como una estrategia de aprendizaje para abordar los textos literarios dirigidos a estudiantes de cuarto año de ciclo diversificado en la U.E “Moral y Luces”. Se sustentó en la teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget (1975) y el enfoque constructivista de Vygotsky, (1978). El estudio fue de naturaleza cualitativa, se inserta dentro de la Investigación Etnográfica; Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron la observación participante, las entrevistas semiestructuradas y el análisis de documentos escritos en su ambiente escolar. La unidad social objeto de estudio se conformó por treinta (30) escolares de cuarto año de Ciclo Diversificado y la unidad de estudio de informantes (con carácter intencional) se conformó de cuatro (4) estudiantes y una (1) profesora del aula. En el desarrollo de la experiencia, se evidenció el rol preponderante que cumple el docente al incorporar en su estrategia de enseñanza-aprendizaje, la reescritura; en el cual se obtuvo de los estudiantes producciones escritas de manera coherente, fluida y estructurada en el desarrollo de la criticidad, la reflexión y la creatividad en la redacción; en el cual se estimuló la emisión de juicios y/o puntos de vista y la valoración del texto literario.