Ambientes de aprendizaje en educación inicial: ¿corrales o parques para la infancia?

Abstract

Los ambientes de aprendizajes es donde crecen y se desarrollan los niños y niñas, este debe ofrecer un clima favorecedor de los aprendizajes, donde exista valores, oportunidad de producción, intercambios y descubrimientos, es por eso que se dice que el ambiente «habla», nos transmite sensaciones, nos evoca recuerdos, nos da seguridad o nos inquieta, pero nunca nos deja indiferentes. En consecuencia dentro de esta perspectiva, se enmarca la investigación denominada Ambientes de aprendizaje en educación inicial: corrales o parques para la infancia cuyo objetivo general fue ¨Proyectar la importancia del ambiente de aprendizaje en el Centro de Educación Inicial Bárbula I, Naguanagua Estado Carabobo, a través de un proyecto especial¨ La investigación está fundamentada en los aportes de Jean Piaget (1973). Seis estudios de psicología. Lev Vigotsky (1987). “Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores”. Montessori M. (S/F) La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación. Por ser una investigación de enfoque cualitativo estuvo guiada metodológicamente dentro de lo que se considera un proyecto especial, utilizando la observación participante y la entrevista estandarizada como técnica para la recolección de datos. Para el análisis de la información se procedió la categorización, interpretación, contrastación, teorización y triangulación, de la misma evidenciándose que el deterioro y desorganización de los ambientes de aprendizajes son resultados de la desmotivación y desinterés existente en las docentes que laboran en esta institución, así como la ausencia del sentido de pertenencia hacia el aula y todo lo que hay en ella.