Foros de discusión para el desarrollo de habilidades cognitivas en un curso blended learning de Física I

Abstract

Este trabajo describe el uso de los foros en un curso Blended Learning (BL) de Física I en la Universidad Nacional Experimental del Táchira, UNET, con énfasis en desarrollo de habilidades cognitivas (HC) para facilitar el aprendizaje de esta ciencia. Este curso combinó actividades y recursos presenciales y virtuales. Las principales actividades virtuales estaban relacionadas con propiciar las interacciones comunicativas entre estudiantes y entre estudiantes y profesor usando los foros como herramienta de comunicación. Esta interacción estuvo relacionada con los procesos de resolución de problemas, profundización y esclarecimiento de dudas de los temas tratados y desarrollo de HC. Se implementó el curso en dos semestres, 2009-1 (prueba piloto) y 2009-3 (recolección de datos). Se utilizó un enfoque cualitativo con una metodología mixta de recolección de información. El uso de los foros se analizó desde tres perspectivas: modelo pedagógico, rol del estudiante e interacciones comunicativas. Los resultados mostraron que los foros son una herramienta potencialmente didáctica cuya utilidad depende de la estrategia usada y de la habilidad del profesor para propiciar las interacciones que ayuden al estudiante a aprender física y desarrollar sus HC. También fueron usados por los estudiantes como “memoria intersubjetiva”. Palabras clave: Aprendizaje de la Física, Foros de Discusión, Curso Blended Learning.