Lúdica en la formación del profesional en enfermería en tiempos de postpandemia: una visión para el cuidado humano

Abstract

El símbolo del fenómeno lúdico en el ser humano actualmente está condicionado en el ámbito educativo, aspecto básico para la formación académica, siendo el ámbito universitario un escenario para aplicar la lúdica como una estrategia de enseñanza para el cuidado humano. El objetivo del estudio se fundamentó en generar un constructo teórico sobre la lúdica en la formación del profesional en enfermería en tiempos de postpandemia como una visión para el cuidado humano, investigación enmarcada en la línea denominada, Prácticas de Enfermería: Cuidado Humano, Salud y Educación, la cual corresponde al programa del Doctorado en Enfermería. La selección de los informantes clave fueron docentes de la Escuela de Enfermería “Dra. Gladys Román de Cisneros”, quienes libremente desde su subjetividad y perspectivas aportaron la información necesaria para la comprensión e interpretación de los significados de los mismos sobre la lúdica. El camino metodológico se orientó a través del enfoque cualitativo fenomenológico hermenéutico, orientado con el rigor de Spiegelberg. Emergiendo cinco categorías: lúdico ligado al humano, lúdica para la expresión de emociones en el cuidado, las TIC en la formación profesional de enfermería, la resiliencia universitaria en enfermería y el ambiente lúdico de aprendizaje para el cuidado humano, que permitieron la creación de una teoría epistémica, denominada, “Un Arcoíris Axiológico para el Cuidado Humano en Enfermería" (AACHE).